إجراءات التحويل إلى برنامج (ماجستير الأدب والنقد) وضوابطه: 

1- رابط إجراءات التحويل الخارجي وضوابطه.

2- ​رابط إجراءات التحويل الداخلي وضوابطه.

1. استخدام رسالة البرنامج كأساس للتخطيط للبرنامج وتطويره، وإعلانها في العديد من المنصات، مثل: الصفحة لإلكترونية للبرنامج، ودليليه.
2. اتساق أهداف البرنامج مع الإطار الوطني للمؤهلات ورؤية المملكة 2030. (رابط الاطلاع على ​الاتساق مع الإطار الوطني للمؤهلات_الدكتوراه الأدب والنقد).
3. اتساق أهداف البرنامج مع أهداف جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وتوافق أهدافها مع منجزات البرنامج.
4. اتساق أهداف البرنامج مع أهداف كلية اللغة العربية، وتوافق أهدافها مع منجزات البرنامج.
5. اتساق أهداف البرنامج مع أهداف قسم الأدب، وتوافق أهدافه مع منجزات البرنامج.
6. اتساق نواتج تعلم البرنامج والمعايير الأكاديمية التخصصية.
7. اتساق نواتج تعلم البرنامج ونواتج التعلم المؤسسية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
8. اتساق نواتج تعلم البرنامج وخصائص خريجي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
9. اتساق نواتج تعلم البرنامج ورسالته، وأهدافه.
10. الإفادة من توصيات الجهات ذات العلاقة بالبرنامج، لتطوير البرنامج، كاللجنة الاستشارية، وآراء الطلبة، وأعضاء هيئة التدريس.
11. تعزيز دور أعضاء هيئة التدريس في تطوير البرنامج وتحسينه، ومن إجراءات ذلك: تقويم أعضاء هيئة التدريس للبرنامج وخدماته ومصادر التعلم فيه، والمشاركة في تخطيط البرنامج وتطويره، والاعتراف بالأداء المميز لهم، وتقديره رسميا؛ بهدف تشجيع الإبداع والابتكار.
12. دعم أداء أعضاء هيئة التدريس بالاحتياجات اللازمة إداريا ونفسيا، واجتماعيا، وعلميا، وأكاديميا.
13. تحديد القواعد السلوكية لممارسات البرنامج، وسياساته، ولوائحه التنظيمية ووثائقه، وقواعد بياناته المتاحة، ومتطلبات التخرج فيه، وسهولة تحقيقها، وإجراءات تسجيل الرسائل العلمية ومناقشتها، واعتمادها في المجالس المختصة وإعلان ذلك كله بطرائق متنوعة (دليل البرنامج، دليل ضمان الجودة، البريد الإلكتروني، مجلس القسم، لجان القسم، المحاضرات التدريسية، لقاءات الطلبة بالمشرفين، قناة البرنامج في التلجرام)، إضافة إلى حفظها في أماكن يسهل الوصول إليها.
14. كفاءة أعضاء هيئة التدريس في البرنامج، وتعدد خبراتهم العلمية والأكاديمية والمهنية، ومن مظاهر ذلك: الإلمام بتوصيف البرنامج ومقرراته، والجمع بين التميز العلمي والأكاديمي والبحثي، والإلمام الكافي بالخدمات المساندة المتوافرة للطلبة في الجامعة، والاستعانة بالإجراءات العلمية والتقنية للتحقق من الاستلال العلمي والتحقق من الالتزام بالأمانة العلمية، مثل: أداة (SafeAssign) للتحقق من الانتحال، وتوضيح إجراءات التقييم للطلبة عند بداية تدريس المقررات، وتطوير أفكارهم ومقترحاتهم وآرائهم، والالتزام بإستراتيجيات التدريس والتقييم الواردة في توصيفات المقررات والبرامج، والإلمام بمخرجات تعلم الطلاب في البرنامج، والمشاركة في المناقشات العلمية في الجامعات الأخرى، والحرص على النشر العلمي من أجل الترقية، والإفادة من التحفيز المستمر بواسطة الإدارة العليا بالجامعة للنشر في المجلات المصنفة.
15. توافر خدمات الدعم الأكاديمي للطلبة، ومن ذلك: إعلان ضوابط القبول في البرنامج وشروطه، وخدمات الدعم الأكاديمي والعلمي التي يحتاجها الطلبة، ووجود إعلانات وإرشادات واضحة في القسم لمساعدة الطلبة على الحصول على الإرشاد الأكاديمي المناسب.
16. إكساب الطلبة المهارات المهمة بالنسبة لمستقبلهم الوظيفي، ومن ذلك: مهارات التفكير الناقد، والعمل ضمن فريق، والتعامل مع الآخرين، وتحمل المسؤولية، واحترام وجهات النظر المختلفة، والبحث العلمي وفهم النتائج، والاستقصاء والتحليل، والتحلي بالقيم والأمانة العلمية، لذا أفاد طلبة البرنامج وخريجوه بشعورهم بالرضا في البرنامج؛ لتوافر التنظيم والوضوح وتحقق العدالة في البرنامج.
17. حرص البرنامج على تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس وقدراتهم العلمية والتعليمية والأكاديمية والمهنية، ومن ذلك: البرامج التي تقدمها الجامعة لتطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس في التعليم والتدريس، واستخدام التقنية، والإفادة من مرافق المكتبة وخدماتها، مع تقديم خدمات الدعم والمساعدة اللازمة للوصول إلى مصادر التعلم والكتب والمجلات العلمية وغيرها من المصادر التي يحتاجها أعضاء هيئة التدريس، وتعريفهم بما يستجد في المكتبة من مصادر التعلم، وحثهم على المشاركة والإفادة من برامج دعم البحث العلمي.
18. توافر المرافق والتجهيزات التعليمية والخدمية، ومن ذلك مرافق: استخدام أجهزة الحاسب الآلي الشخصية، والدراسة، والبحث العلمي سواء للاستخدام الفردي أو للمجموعات الصغيرة، ومصادر المعرفة الإلكترونية وقواعدها المعرفية المحدَّثة والمناسبة لاحتياجات الطلبة، ووسائل التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد ومنصاته ووسائله المختلفة لتسيير العلمية التعليمية والبحثية والإشرافية،  ومن ذلك: المكتبة الرقمية، ومنصة (البلاك بورد) ذات التقنية العالية والخدمات المتنوعة؛ لإلقاء المحاضرات عن بعد، وتنفيذ الاختبارات الإلكترونية، والتكليفات والواجبات، وعقد حلقات النقاش وجلسات القسم، والمناقشات العلمية للرسائل أثناء جائحة كورونا، فضلا عن الإفادة من تطبيقات التواصل الاجتماعي مثل: (إكس -تويتر سابقا- تلجرام- واتس أب)، لإلقاء المحاضرات ،والتواصل بي أستاذ المقرر وطلبته، وإرسال التكليفات والواجبات، إلى غير ذلك.
19. توافر الكفاءات البشرية الإدارية والفنية القادرة على الإفادة من التقنية لتسيير العلمية التعليمية والبحثية والإشرافية، وخدمات الدعم التقني والفني التـي تحتاجها العملية التعليمية، مع سهولة وصول الطلبة إلى كل ذلك.
20. كفاية خدمات الأمن والسلامة لضمان سلامة مرافق البرنامج وأعضاء هيئة التدريس والطلبة.
21. توثيق الإجراءات الإدارية والأكاديمية ووضوحها في البرنامج، وتطبيقها بعدالة وموضوعية، ومن ذلك: توزيع أعباء التدريس، الترقية العلمية، التظلم والشكاوى وحل النزاعات لدى أعضاء هيئة التدريس والطلبة، وتحديث المعلومات والبيانات في صفحة البرنامج وسهولة الوصول إليها.
22. تنوع إجراءات خدمة المجتمع، ومن ذلك: الدورات التدريبية المتنوعة التـي تخدم حاجات المجتمع، تقويم عضو هيئة التدريس في مجال الخدمات المجتمعية.
23. تميز الإشراف العلمي في البرنامج بجملة من الأمور، منها: توزيع الطلبة على المشرفين منذ التحاقهم، وتعاونهم مع الطلبة بما يتلاءم مع ظروفهم وقدراتهم، وتميزهم بالخبرة الإشرافية المتراكمة، والتميز العلمي في مجال التخصص، والعلاقات المتميزة بالطلبة والتعاون الإيجابي معهم، وتوظيف الوسائط التقنية المتاحة لتسهيل التواصل معهم، وتحفيزهم على التفكير والإبداع، وتشجيعهم على المشاركات العلمية المتنوعة.
24. تميزت مقررات البرنامج بجملة من نقاط القوة، أهمها: حداثة المحتوى، والجمع بين النظرية والتطبيق، ووضوح المصادر والمراجع ومتطلبات النجاح فيها للطلبة، ومراعاة احتياجات سوق العمل، وتشجع الطلبة لإخراج أفضل ما لديهم، وتطوير مهاراتهم، وإفادتهم منها في مستقبلهم الوظيفي، إضافة إلى تميز عضو هيئة التدريس في التعليم والتدريس.
25. تميز خريجي/خريجات البرنامج بجملة من نقاط القوة، منها: التحصيل المعرفي والمعلومات الكافية المتصلة بالعمل، وامتلاك مهارات الاتصال الصوتي، والكتابي، والتفكير الناقد وحل المشكلات، والحاسب الآلي، والقدرة على تحمل المسؤولية.
26. البيئة الإدارية والأكاديمية المتميزة وانعكس ذلك في استطلاعات رأي موظفي البرنامج وأعضاء هيئة التدريس والطلبة.
27. الاهتمام بالأنشطة والخدمات الجامعية المتعلقة بتوفير المطاعم وممارسة الأنشطة الترفيهية والرياضية والاجتماعية... إلخ.
28. حصر فرص الشراكات الممكنة من النواحي العلمية والأكاديمية والبحثية والمجتمعية مع العديد من الجهات الحكومية والأهلية والمراكز البحثية لتطوير البرنامج ومخرجاته، من أجل تعزيز دور البرنامج في الإرشاد المهني لطلبته، والتطوير المستمر للبرنامج، وضمان جودته.
29. تحقيق مستهدفات مؤشرات الأداء، وتجاوز بعضها مثل: مؤشر تقويم الطلاب لجودة خبرات التعليم في البرنامج، وتقويم الطلاب لجودة المقررات، وتقييم جودة الإشراف العلمي، وتجاوز مستوى الأداء المرجعي الخارجي مثل تقويم جهات التوظيف لكفاءة الخريجين.​
    

• ميثاق أخلاقيات المهنة لأعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم. (رابط الاطلاع على الميثاق).
• مركز الأخلاقيات العلمية في الجامعة​. (رابط دليل مركز الأخلاقيات).
• م​دونة الأخلاقيات العلمية لأعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم. (رابط دليل المدونة).
• لائحة حماية النزاهة العلمية. (رابط الاطلاع على اللائحة).
• ​دليل إعداد وكتابة الرسائل العلمية في الجامعة​. (رابط الاطلاع على الدليل​)​
• لائحة تأديب الطلبة. (رابط الاطلاع على اللائحة)
• لائحة قواعد تظلم الطالب الجامعي وإجراءاته. (رابط الاطلاع على اللائحة).
• لائحة حقوق الطالب الجامعي وواجباته. (رابط الاطلاع على اللائحة​).
• القواعد التنفيذية للائحة المنظمة للدراسات العليا في الجامعات​. (رابط الاطلاع على القواعد التنفيذية).
  
• تعاميم الالتزام بأخلاقيات البحث العلمي. (رابط الاطلاع على التعاميم​).
• صفحة (سياسة الملكية الفكرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية). (رابط الصفحة​).
• نظام تواصل:​ هذا النظام يتيح لأي شخص من خارج الجامعة أو من منسوبي الجامعة ( طلاب، أعضاء هيئة تدريس، موظفين) التواصل مباشرة مع مسؤولي الجامعة (إدارة  الجامعة، الوكالات، الإدارات، الوحدات، الكليات)، وذلك من أجل تقديم طلباته الأكاديمية والإدارية، وطلبات الدعم الفني، وكذلك تقديم المقترحات والشكاوى.​ (رابط نظام تواصل​).
  ​